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生活與數學篇
教學實務 求助
 
從情境引入問題,發展數學概念
 
教學示例

 
 

 


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低年級時間教學實例:
以實際生活為情境,討論順序的概念

引導同學發表自己的生活作息。
早上起床做了哪些事情?先做什麼、然後
 再做什麼、又做什麼?
利用「先」、「後」的語詞,引入順序的
 概念。
透過問話幫助學生釐清順序的概念。


教學者:台北市芝山國小 張素勤老師

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