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生活與數學篇
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應用數學概念,解決生活問題
 
教學引導

 
 

 

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教學重點

我們也發現,學生常常在學習一個新概念後,
不知道如何將它應用在實際生活中。所以教師可以再提出 一些與實際生活相關的問題,一
方面讓學生應用,另一方面促進學習遷移。

例如學生學過時區概念後,教師可以再提供一
個情境,討論打電話到美國的狀況,讓學生應
用時區概念,判斷撥打越洋電話的恰當時機。

 

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