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小數篇
教學分析 教學實務自我評量 求助
 
小數的加減
 
教學引導

 
 

 

當教學還未引入直式算則前,學童大都會採用第一、二種換成分數或合成分解策略。教師可藉由合成分解策略,引入直式的紀錄;
如果要讓學童理解小數的直式計算,可以仿照整數,利用第三種換成同單位策略來說明,再藉由第四種使用多單位策略,來強化小數加減直式算則。
至於二、三位小數的加減計算,可以利用有百分位、千分位的定位板,強調多單位策略的想法,進行直式運算。

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