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小數篇
教學分析 教學實務自我評量 求助
 
小數的加減
 
教學引導

 
 

 

進行小數加減計算時,遇到進位,要強調低階單位逢十進一到高一階的單位,例如:10個0.01進一位成1個0.1;遇到退位時,要強調向高階單位借1化成10個低ㄧ階的單位,例如:1個1退一位成10個0.1。

當學童使用直式來記錄解題過程時,如果被加數與加數,或被減數與減數的小數位數不同,可能會產生直式紀錄中對齊最右邊的數字,而造成解題上的錯誤;教師可以利用定位板,來突顯位值對齊,小數點就會對齊的意義

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