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時刻的報讀
 
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歷程二:時刻的報讀
時刻報讀包含時鐘和月曆的報讀。時鐘報讀可分成「傳統的時鐘」及「數字鐘」。
時鐘的報讀教學,是由傳統時鐘入手,因為學生可以從長針、短針位置的移動,感受時間量的流逝,並配合生活事件,讓學生觀察鐘面上長、短針的位置,學會時刻報讀後,再經驗時間量的量感及學習時間量的化聚。
現在科技發達,數字鐘使用非常普遍,教學時也會進行數字鐘的認識,但只把數字鐘當作報讀時刻的工具,及記錄時刻的方式 。
在時鐘的報讀教學,因為鐘面的數字可以同時代表「時」和「分」,所以對年幼的學生通常先教比較不複雜的「整點鐘」報讀,再教幾點半報讀;當學生已經能認數,數到60,也會5個一數時,才進行幾點幾分的時刻報讀教學 。

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